Pædagogisk platform
· En fælles forståelse for det autistiske handicap, som en gennemgribende udviklingsforstyrrelse, der påvirker personens udvikling på det sociale, kommunikative og adfærdsmæssige område.
· Målet for pædagogikken er ikke normalisering, men kompensering og udvikling i erkendelse af, at autisme er et livslangt handicap, men at dette ikke er til hinder for, at mennesker med autisme kan få et rigt og tilfredsstillende liv.
· Et udviklingsorienteret syn på den enkeltes styrkesider og muligheder som udgangspunkt for udvikling af personlige og sociale kompetencer. Det pædagogiske arbejde er derfor altid individuelt tilpasset i forhold til mål og metoder.
· Tæt samarbejde mellem dag- og botilbud, således at der sikres kontinuitet i de pædagogiske tiltag. De formelle rammer for samarbejdet er, udover fælles deltagelse i handleplansmøder, regelmæssig afholdelse af arbejdsmøder. De uformelle rammer for samarbejdet udgøres af gode kollegiale relationer mellem personalet på dag- og botilbud, hvilket fremmer den gode faglige dialog.
· Tæt samarbejde med forældre, familie og netværk omkring den enkelte borgers dagligdag.
For at sikre kvaliteten i det pædagogiske arbejde, arbejdes der ud fra en pædagogisk referenceramme, der beskriver den overordnede pædagogiske teori. Den pædagogiske referenceramme er løbende er under udvikling.
- Der arbejdes ud fra metoder og tankegange fra TEACCH
- Alle borgere har individuelt tilrettelagte dagsskemaer
- Vi tager udgangspunkt i på alle områder at formidle en forudsigelig, genkendelig og præcis kommunikation
- Der bruges individuelt tilrettelagte visualiseringssystemer
- Tegn til tale bruges som et hjælpemiddel til personer uden talesprog
- Sociale historier bruges som visuel støtte til kommunikation om sociale sammenhænge
- Massage og afspænding benyttes for at styrke den enkeltes mulighed for at modtage og bearbejde sanseindtryk
